经营性知识与知识的创造过程相融合。(本题分数:2 分)存疑 1 、错 2 、对 37、人类发明也是人的本性之一, 往往是好奇心所使、偶然的遇见和运用、验证某种假说的结果。(本题分数:2 分)存疑 1 、错 2 、对 38、激励所有利益相关者是使得知识的创造和经营进入良性循环的基本法则。否则便有可能是“劣币驱逐良币”,原创越来越少,抄袭剽窃者越来越多。(本题分数:2 分)存疑 1 、错 2 、对 39、创业者创意, 商业创意来自于机会的丰富和逻辑化, 并有可能最终演变为商业模式。(本题分数:2 分)存疑 1 、错 2 、对 40 、知识的创造是“科学家”,“文学家”、“艺术家”、“发明家”.. 的事情,我不过是享受到了他们的创造而已。(本题分数:2 分)存疑 1 、错 2 、对 41、创造更倾向于产生了从来没有过的认知, 创新则更倾向于运用某种知识创造而产生了具有应用价值的新鲜事物。但是, 从前面我们对知识的定义出发, 我们还是将两者都看作是知识创造的范畴。(本题分数:2 分)存疑 1 、错 2 、对 42 、潜能开发可以帮助人提高知识创造能力,但并不能直接带来知识的创造。(本题分数:2 分)存疑 1 、错 2 、对 43 、每个国家的国情不同,创新之路却是共同的。(本题分数:2 分)存疑 1 、错 2 、对 44、如果没有有效的法律手段, 则知识创造者所付出的巨大投入将会被轻易盗用, 盗用者获取了巨额利润, 而付出巨大成本的知识创造者却得不到应有的回报, 这就会使“劣币驱逐良币”现象出现,导致创造激情被扼杀,社会中的知识创造者会越来越少。(本题分数:2分) 存疑 1 、错 2 、对 45 、哲学认识论更关注人类的知识是如何产生的, 认知心理学更关注人获取知识的心智过程和具体方式, 而教育学所凸显的则应该是知识对人的发展所发挥的作用。(本题分数:2分)存疑 1 、错 2 、对
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