问题、解决问题能力的评价。针对一些寻找规律、开放性的题目进行教学时,特别关注学生提出问题的积极性、深度和广度,让学生尝试从不同角度发现并提出问题。在评价学生解决问题时, 主要关注学生是否积极思考,从问题中发线规律并加以验证,从不同角度分析和解决问题,让学生自己体会与他人合作解决问题的重要性,对解决问题的过程进行反思,并获得解决问题的经验。对于学生提出的问题和解决问题的方法,我都及时给与鼓励和引导,并随时观察记录。总之多元化的教学评价有利于学生的全面发展,有利于教师的课堂教学,有利于学生自主学习,合作探究,学生的思维才得以飞扬,灵感得到激发,我们的课堂才会变得春光灿烂,精彩纷呈。以上只是我个人的做法和看法,不恰当的地方敬请批评指正,本人将不胜感激。第八章回忆你的小学生活, 谈谈哪位教师的什么行为给你留下了最深的印象? 答: 今天我已是一名教师, 在我们的学生时代总有给我留下很深印象的老师. 我心中印象最深的老师是我小学是的冉老师。那是在我刚刚升入四年级的第一天,一张陌生的面孔引入了我的眼帘:一双大眼睛,一头浓密的黑发,五十来岁的年龄,给我的第一感,她是多么亲切,和蔼。当她对我们说“同学们好,我姓冉,大家叫我冉老师吧”的时候,我就知道, 她一定是个好老师。因为,她那洞察学生心灵的目光深深打动了我,使我更加认真、努力的学习。冉老师特别温柔。给我们讲课的时候,声音洪亮,处处到位,讲得多么好啊! 那时,同学们有不懂的地方都不敢问,可冉老师却对大家说: “同学们有不懂的地方尽管来问,冉老师最喜欢爱问问题的学生了。同学们一听这话,都涌向办公室。记得那时,办公室挤满了人,那时,我也喜欢上了冉老师,天天都往办公室跑,一直到现在。还有一件事,就是他送给我一本《雷锋的故事》。至今我还保留着,上面还有他的赠言呢。我想今天的你我都是教师,回忆我们的老师,可以从他们的身上吸取营养更好的教育我们的学生。
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