! 掌声送给自己。其实我们改变了我们节奏的重音位置,同样可以产生意想不到的效果, 让我们的音乐变成多层次的感觉,对吧? 师: 那我们这节课用了鼓声以及歌声表现了我们非洲音乐带给我们的激情, 你觉得还有什么艺术形式可以让我们感受到激情呢?(跳舞) 师: 谁能跳出非洲的舞蹈?(请一位同学表演)我们帮她伴奏好吗? ||:x xxx xx|x xxx xx :|| 我们说艺术是源于生活,高于生活,从她的动作当中,我们可以捕捉到哪些相关信息? 师: 非常好! 我们觉得她这个动作是什么意思?(求雨)啊!非洲是位居于哪个地方?赤道两侧,常年干旱,对吧?降水较少,他们要干什么?(求雨)非常好!我们一起来试一下! (一二三四,五六七八,二二三四,五六七八。。。) 师: 非常好! 请坐。那么请求降雨以后, 天干什么呀? ( 降雨) 我看到这位同学做一二、三四, 下雨啦, 下雨啦!。。。大家一起做(。。。) 非常好! 请坐。老师还想做一个动作, 同学们觉得, 老师这个动作, 应该源于他们什么习俗? ( 师表演打猎的动作)( 一二三四, 五六七八。。。)( 生回答: 打猎) 师: 因为非洲人的生活是过着部落群居的生活, 他们围困猎物时, 是集体围困, 那我们起立, 一起来围猎。(。。。) 师: 老师还有一个动作,是这样的啊,看清楚了。(师表演祭祀的动作)(。。。)干什么呀?我在干嘛呀?一起告诉我!( 祭祀)哇, 你们太聪明了。掌声鼓励一下。请大家起立, 一起来做一下。(一二三四。。。) 师:好! 最后, 就让我们用鼓声、歌声、舞蹈一起来感受一下非洲音乐带给我们的激情, 好吗?我们一起来。我们要狩猎去了啊!(。。。)围困猎物了没有?( 。。。)我们要膜拜了啊!(。。。)下雨啦! 下雨啦!(。。。)好! 让我们到生活中寻找更多的鼓乐的乐趣, 好吗? (好) 跳着走啦! 回家啦!(学生边跳边走出教室)。
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