体是好的, 但是自 20 世纪 90 年代随着扩招后学生规模的不断扩大, 以及市场经济带给学生人生观、价值观、理想和信念在一定程度上发生了转变, 导致一些高校的学风建设出现滑坡现象, 表现出一些令人遗憾和不尽如人意的地方,如大学生缺乏远大的理想和目标,缺乏明确的学习目的, 学习动力不足, 不能严格要求自己, 学习松懈; 严谨、刻苦精神不够, 部分学生出现“ 60 分万岁, 61 分浪费”“混文凭”的错误倾向; 学习纪律松懈、作风散漫, 迟到、早退、旷课现象屡禁不止。有一些学生认为只要考试通过就行,上不上课无关紧要; 考前突击的现象十分普遍,补考、重修成为部分同学的家常便饭。部分学生专业思想淡薄, 内心期望值较高, 往往会出现理想与现实的反差, 觉得“入错了门”, 由此产生厌学、混学的情绪和行为。近年来, 高校不断要求加强教学质量的提议, 其实从另一个侧面反映出学生的学风低下的现状, 特别是扩招几年来, 学生规模的不断扩大与教学质量的跟不上形成了鲜明的对比, 由此也导致社会对高等教育的认可度有所下降。因此, 改进和加强高校学风建设对于高等教育的可持续发展和人才强国战略都具有重大意义。二、学风建设中存在的问题分析本次调查从宜宾学院大一、大二、大三、大四共 13322 名的文理科、本专科学生中共随机抽取 1600 名进行问卷调查。从调查的情况看,大学学风建设中存在的问题主要有以下几个方面。 1. 学习目的不明确或者过分简单, 对读大学的意义和价值认识肤浅。从调查情况看, 一部分大学生之所以产生逃课、弃学等不良现象, 是因为其本身对读大学的意义和价值认识不足, 把读书的价值和意义过分功利化。持这种想法的大学生,在地方性的本科院中更为普遍。从调查情况看, 大一、大二、大三、大四学生认为“读书是为找工作打基础”的分别有 70人、 121 人、 130 人和 241 人, 分别占到到本年
全文预览
