的主动性。另外,从学生的心理角度出发,他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料,从而激发学生的积极性,并养成自主学习的习惯。【教法与学法设计】幻灯片导学,以幻灯片为载体,以组为单位自主学习、合作探究,在合作活动中相互学习,共同提高。【教学准备】教师: 搜集相关的资料、练习题,制作幻灯片学生: 加深理解每一课涉及的基本史实、重要概念和历史观点。【教学过程】一、创设情境,导入新课大屏幕出示三张图片,请同学根据老师出示的图片说出分别指的是哪个人物或事件, 然后教师指出,今天,我们将这部分知识加以整合、归纳,通过历史知识竞赛的形式将他们对比分析,进一步区别异同。二、展示目标,自主复习引导学生依据任务,独立思考或者小组合作,探究、交流。请同学们根据老师出示的表格,分组讨论找出答案。我们以小组比赛的形式,汇报这三部分的内容。三、合作探究,释疑解惑(一)生生合作温馨提示: 小组内依据问题进行交流,形成统一认识,然后,记录小组内未解决的问题,留待解决。以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。(二)师生合作教师帮助学生解决小组内出现的问题,并抽查部分学生,检验自学效果。 1 、知识梳理, 早期的资产阶级革命项目英国资产阶级革命法国大革命美国独立战争起止时间根本原因领导阶级导火线开始标志重要战役结束标志领导人性质重要文献结果特点意义共同影响重要文献 2 、能力培养如何评价历史人物。四、知识拓展,典例剖析引导学生共同构建整体知识结构,要突出知识的纵横联系及拓展延伸,并进行复习方法的引导。师生互动,共同完成典型例题,教师及时点拨归纳知识规律、解题思维方法和答题技巧。五、实战演练,巩固拓展: 理论学习是为了更好的指导实践,在系统的知识梳理与答题方法的指导之后,尤为重要的是实战演练。六、结束语项目《权利法案》《人权宣言》《独立宣言》国家时间颁布机构内容作用意义
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