。下面来谈谈本节课的得与失: 一、做得较好的地方有:1、采用简短的survey 进行热身活动,使陌生的教学对象能够很快积极地进入到英语学习的情境中。 2 、适时运用多媒体教学,直观形象。3、能通过学生已有的知识引入本课新授内容,使学生心中有明确的学习方向。 4 、能根据实际情况大胆对教材进行整合,使教学内容更充实。如, 增添了1b的听力训练, 让学生通过听力训练,进一步巩固句型“What doyou think of……?” 5、增添写作环节,分小组让组员相互采访,谈论对电视节目的看法,然后小组组长和组员一起协作,写一篇汇报。这个任务既要求学生用新学的句型“What doyou think of……?”采坊组员,还要求学生团队协作完成汇报。既培养学生的交际运用能力,也培养学生小组合作探究的能力。 6、很有亲和力。对待学生的错误,能够耐心地通过教师引导或学生帮助等多种方式使学生理解自己的错误所在并进行改正,直至学生掌握,才进行下一个教学活动。二、本课也有很多不尽人意的地方,主要表现在:1、1c编写对话环节,应该在重点句型教授完后,就进行。即学即用,学生更容易掌握。然后再做 1b 的听力训练。 2、在 1c编写对话的例子处理上,逻辑性不强,导致有的学生理解不了。应改为: A:What doyou want towatch? B:Iwant towatch s. A:But I don’tlike them. B:How about game shows ?A:Ilove them. B:OK, let ’s watch agame show. 3 、有些时候,没有知识生成的过程。比如对于 shows 和news 等节目名称和代词的正确使用,基本上是老师告诉学生该用什么,不该用什么,而不是学生自己在实践应用中总结出来的,结果导致对话中总有学生出错。这是教师思考替代学生思考的表现。
全文预览
