步总结总结:: 细胞的生活需要物质和能量, 还需要各种信息, 因此说细胞生活是物质、能量、和信息变化的统一。第五个环节------- 展示知识思维导图,学生做习题,布置作业五、说教学创意根据课程标准中, 注重学习与实际生活的联系, 培养学生的生物科学素养, 为此在教学中有以下几点创意: 1、教学中我加入了蔗糖在水中溶解的演示实验,在做实验室用了两个锥形瓶, 加入同样多的水,向其中一个锥形瓶中加入了红蔗糖,另一个什么也不加, 让学生比较两个锥形瓶中的液体颜色有什么不同。这个实验的现象非常明显, 效果很好。并且用无声的语言告诉学生要有严谨的实验态度。 2、验证有机物能燃烧,无机物不能燃烧的实验,我把书上实验材料---- 小麦, 改成了干的树叶,这样可以节省燃烧的时间,提高课堂效率。 3、讲述细胞膜控制物质进出细胞这个知识点时, 我用了委焉的菠菜在清水中一段时间后变得硬挺还有葡萄与葡萄干的图片, 使学生对细胞膜控制物质进出这一观点在宏观上有所认识。效果很好! 六、教学反思这节课的成功之处在于: (1 )给学生充足的时间让学生自学,培养学生的自学能力。(2) 用了动画和直观演示和事例使内容由宏观到微观, 由具体到抽象、生动展示内容。这节课的不足之处在于: 时间分配不合理, 导致这节课的教学内容没有完成, 原因我归结为以下三点: 第一部分---- 细胞的生活中的两个问题------ 细胞中的物质就是细胞需要的物质吗?及细胞中的物质都是细胞自己制造的吗?这两个问题大约占了 3 分钟时间。这两个问题可以放在这节课讲完之后再做,会相对容易。 12 班的学生第一次使用生物导学案,并且换了新了环境,学生对这些都不太适应,有些学生自学能力差,没有形成良好的自学习惯,还有老师没有很好的调动好学生,致使学生不敢表达自己的想法, 这也占了大约 3 分钟的时间。这些我会在以后的教学过程中改进。谢谢大家!
全文预览
