身实践,谈了他们学校的一些做法,在这当中,我觉得最令人啧啧称赞的是,为了搞好德育,学校的领导和班主任带领学生到欧洲、美国、香港、海南等地去旅游。这当中,也有一些家长的不理解,但最终都被朱校长巧妙解决了,真正地体现出了做好班主任是一门特有的艺术。其次,德育工作是讲究技巧的。在报告中,朱校长举了身边发生的众多对于许多领导和老师来说的疑难问题,而朱校长都一一解决了,虽然这些案例当中有许多对于我们自己学校的实际情况来说并不适用,但朱校长在解决学生早恋、迟到,丢手机等问题上的处理方法是值得我们学习。那就是,我们解决问题有时候不能按常规处理的,不妨换一个角度,或许有“柳暗花明”的时候。再次,朱博士谈到“管是为了不管”,他说道,他是一个比较偷懒的人,能简则简,他提到德育工作是需要构想,而不在于细节。在谈到“成功源于细节”的时候,朱校长并不赞同,因为他认为这句话只适用于企业,而不适用于学校。对于学校来说,成细源于构想。也即是,我需要把学生培养成什么样的人,我们就开展什么样的德育活动,只要有实效,我们就开展。但前提是我们事先必须构想一个合适的德育框架,框架打好了,我们做起事情起来就简单了,我们决不能盲目瞎干,蛮干,这样做决不利于学生的成长。做到了这些,学生就有了快乐感,老师也就有了幸福感!最后,朱校长还讲到几种心理效应,我非常欣赏。即罗森塔尔效应(期待效应)、鲶鱼效应、破窗效应、责任效应等等。在讲到罗森塔尔效应(期待效应)时,朱校长谈到了自己的妻子非常善于运用这种效应时,而且最终在自己的身上真的实现了。所以,对于学生而言,教师掌握了这些心理效应非常有必要。既然朱校长能够采百家之长进行改良与创新,这次听了朱校长的报道,我们不要生搬硬套,而是要结合自己学校的情况因地制宜,合理进行实践探索并运用。我想,每个学校工作的任何一个方面,都不可能有现成的套路,只有靠我们不断去思考,不断去实践才能获取成功。
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