关,适当上调 Rc,减少 Re1会增加放大倍数。Р课程设计体会Р课程设计是培养学生综合运用所学知识发现提出分析和解决实际问题锻炼实践能力的重要环节是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。Р在课程设计过程中,我们不断发现错误,不断改正,不断领悟,不断获取。最终的检测调试环节,本身就是在践行“过而能改,善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了,在设计中遇到了很多问题,最后在老师的指导下,终于游逆而解。 Р通过此次课程设计,使我更加扎实的掌握了有关模拟电子技术方面的知识,在设计过程中虽然遇到了一些问题,但经过一次又一次的思考,一遍又一遍的检查终于找出了原因所在,也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。Р提高了自我查阅资料,图表和文献资料的自学能力,通过独立思考﹑深入钻研有关问题,学会自己分析解决问题的方法。掌握常用仪表的正确使用方法,学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法,巩固和加深对模拟电路的理论知识,锻炼自我的动手能力。初步掌握晶体放大电路和低通滤波器的基本工作原理实践出真知,通过亲自动手制作,使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。最后感谢张老师辛勤指导,才能把实验顺利完成。Р主要参考文献Р[1] 《电子技术技能训练》 杨元挺主编 北京:高等教育出版社 Р[2] 《基础电子电路设计与实践》 戴伏生主编 北京:国防工业出版社 Р[3] 《电子电路设计与实践》 姚福安主编 济南:山东科学技术出版社 Р[4] 《电子技术基础课程设计》 梁宗善主编 武汉:华中理工大学出版社 Р[5] 《电子技术试验与实训》 张友汉主编 北京:高等教育出版社 Р[6] 《模拟电子技术基础》 童诗白主编 北京高等教育出版社Р[7] 廖惜春,项华珍,俆秀平等,模拟电子技术基础【M】,华中科技大学出版社,2011.2版,77&168-171.Р[8] 许文芳主编. 低频电子线路试验指导书.2009
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