,更助悲凉。温庭筠《更漏子》“梧桐树,三更雨,不道离情正苦;一叶叶,一声声,空阶滴到明。”李清照是位敏锐善感的词人,雨打梧桐点点滴滴,好象敲击着她破碎的心灵,使她悲伤至极。教师总结:“处处景语皆情语”,词人借助一系列意象来表达她浓浓的愁情,虽不见一“愁”字,但字字读来皆是愁。【设计意图:学生通过自主合作探究,能结合诗歌的传统意象和作品进行具体分析,从而提高他们解读作品的能力,提高学生诗词鉴赏的能力。】(3)以愁作结——品内涵教师引导学生分析愁之内涵丧夫之痛孀居之悲颠沛之苦亡国之恨5、诵读提升在理解作品之后,再次诵读作品,品味作者浓浓的愁情。6、拓展延伸结合你对作品或作者身世的理解,选取本词的相关意象或词语,完成下面的对联。淡酒怎敌晚风,冷冷清清;_________________________守窗酌酒,雁过天寒风愈急;________________________学生当堂完成写作并展示【设计意图:加强学生对作品和作者的理解,提高他们的写作和鉴赏能力】7、课堂总结:“一般愁字别样情,半世漂泊感生平”,作为一个女人,李清照何其不幸;作为一个诗人,她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸,话到沧桑句便工”,苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂,这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上,但它们不能压垮李清照,相反,苦难越重,艺术的灵魂飞得越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照:一代词人有旧居,半世漂泊憾何如。冷清今日成轰烈,传诵千古是著书。最后,让我们齐读《声声慢》,在诵读声中向李清照坚韧、孤傲的灵魂致敬!8、课后作业:法国作家缪塞说:“最美的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”眼泪和愁情是文学永恒的主题,古今中外无数的词人诗人,写着无数的悲怀愁情的诗词,你们知道哪些呢?课后请收集相关写愁的诗句,并作简要的分析。附:板书设计《声声慢》李清照亡国之恨孀丧居愁夫之之哀痛孀居之苦
全文预览
