篇,教师在讲解的过程中,主要从文章的选材、构思来讲,关于梦境的作文,材料的选择是很重要的,教师要引导学生去回忆自己以前做过的有趣的梦,在帮助学生选材的过程中,还需要强调文章的立意,三年级的学生,对于“立意”这个概念还是颇感陌生的,教师可以深入浅出地讲解,在学生选材时帮助学生把关。“素材”筛选练习:两篇例文读来都很有趣,根据题目,想想你做过的令你记忆犹新的梦,用一句话简介出来。|三年级第10讲竞赛班·教师版|5题目:我的一个梦第一个梦:第二个梦:第三个梦:在这三个梦,请你选择两个,具体来写,只把梦境写具体即可,不需要写一篇完整的作文。第一个梦:第二个梦:在这两个梦中,选择一个你认为最有趣的梦,开始构思大作文,理清文章思路,简要列出提纲:认真思考,怎样能将这两个梦写得生动具体?6|三年级第10讲竞赛班·教师版|蚂蚁的致命伤一百多年前,法国昆虫学家法布尔曾经做过一个实验——他把许多蚂蚁放在一个圆盘的周围,并设法使它们首尾相连,绕圆盘组成一个圆形。这些蚂蚁就绕着圈儿转,说不清哪是头哪是尾。它们似乎并没有发现周围环境一遍又一遍重复,井然有序地走了一圈又一圈,没有一只另类的蚂蚁私自走出这个圈子。法布尔和他的助手面面相觑,他们不知道这群蚂蚁为何老是在兜圈子。于是他在蚂蚁的旁边放了些食物,认为这些蚂蚁闻到了食物一定会“蚁”拥而上去抢夺。出乎他们意料的是:这些蚂蚁像中了邪似的对食物视而不见。法布尔和助手困惑地看着这群蚂蚁周而复始地循环着那个圈,直到七天七夜后,所有的蚂蚁都活活累死……实验结束。这群蚂蚁之所以有这样的结局就是因为它们分泌的一种化学物质。蚂蚁平时就是仗着这种化学物质识路、寻找食物、与同伴联系、行走天下,而法布尔实验里的这群蚂蚁就沿着自己或者其他蚂蚁留下的“标记”行走,一圈又一圈,直到死亡。蚂蚁因看家本领亡命。有时候,许多我们引以为傲、认为是自己的优势的地方,恰恰也是我们的致命伤。
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