作任务的分析,确定职业岗位能力要求,在对职业能力分析的基础上, 确定专业基础知识、专业核心技能、职业资格证书标准、职业综合素质等方面构成的一体化课程体系。加强课程建设,促进教学内容、课程体系、师资队伍及教学条件的全面建设,提高我校的办学水平。树立课程改革必须与时俱进的观念, 加大校本课程的开发力度,以精品课程建设为龙头,力争用 2 年左右的时间,使机电技术应用专业课程建设取得新突破。四、专业建设内容机电技术应用专业建设的内容必须满足人才培养的要求,通过企业调研明确企业对人才的要求(职业素质要求、职业能力要求和扩展能力要求); 确定机电技术应用专业人才的培养方向——维修电工方向和机电一体化设备安装维修方向;创建符合本专业特色的人才培养模式,完成课程体系开发,加强师资队伍建设、实验实训条件建设;注重以能力为本位, 以技能为中心, 突出学生的专业技能和实际应用能力的培养, 为深造终身发展负责,为社会造就出一大批熟练机电专业技能的高级高素质劳动者作为培养目标,遵循“理论与实践并重,品德与技能俱佳,个性与创新突出”的培养模式,实现学校的发展与铜陵经济发展同步,并服务于当地经济发展的规划。通过校内实训中心和顶岗实习基地的培养途径,满足企业对高素质、高技能人才的要求。(一) 培养模式、课程体系与教学内容改革在专业教学指导委员会、办学指导委员会指导下, 增强教学实效性, 切实提高学生动手能力,顺应学生和专业的实际情况,以校内实训中心为基础,构建基于工作过程的课程体系,按精品课要求建设优质核心课程,全面提升机电技术应用专业办学能力。 1、创建以校内实训中心为基础, 以职业发展导向为核心、工学结合的人才培养模式将现代企业的管理形式、运行模式、环境布置等引入校内实训中心, 使实训教学环境既源于工厂,又将其精练为工作过程要素,从而形成完整的系统,并应用于教学,具体体现在“教学工作过程化;设施环境工
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