学生的操作积极性。 5、学生互助学习(10分钟) :在学生操作中,由教师从每组中选择一名操作较好的同学, 让各组内同学进行观摩、学习。这样做不但可以减少教学时间,更重要地是培养学生团结互助意识。 6、学生互评与教师评价(10分钟) :学生互评的目的是让学生相互学习, 取长补短。教师评价的作用是肯定学生操作的优点, 找出学生操作的不足。如在进行本课题时,我会根据每个学生的不同情况, 作出不同标准的操作评价。对于操作较好的同学, 我的评价标准会高一些。对于操作较差的同学我的评价标准会低一些。这样不仅使操作好的同学戒骄戒躁, 不断提高。又能使操作较差的同学获得成功的体验,激励他们继续努力。 7、总结强化,师生互动(5分钟) :对学生平敷焊操作情况进行总结。突出重点即运条操作。强调难点即操作稳定性。提出关键点即掌握平敷焊操作五步骤即引弧- 预热-运条-接头-收弧。师生互动环节,教师应注意引导学生共同解答个别学生提出的操作中出现的问题。这样做不但可以调动学生参与解决问题的积极性, 同时也可以使操作动作在学生的头脑中再现,使其印象深刻。 8、板书设计: 平敷焊操作第一节: 平敷焊操作工艺及准备第二节: 平敷焊操作步骤及方法一、平敷焊操作工艺平敷焊操作示意图: 1、焊接电流 2、焊条角度 3、运条方法 1、引弧二、焊接准备 2、预热 1、焊件准备 3、运条 2、焊条准备 4、接头 3、焊机准备 5、收弧六、教学效果评估根据以往教学经验和本课的教授对象来看,通过以上操作训练, 估计能有 85 ﹪以上的学生基本达到操作要求,有近 15 ﹪不能很好完成操作任务。学生在操作中可能会出现以下问题:一、操作中不能很好地把握焊接的五个环节。二、运条出现不均匀现象。三、接头时出现过高或脱节。四、个别同学在操作一段时间后出现倦怠现象。针对以上可能出现的问题,需要教师在教学中对学生进行强化、教育。谢谢大家!
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