语言环境比较特殊,因此, 开展少数民族双语教育时,构建相应的双语学习环境是非常必要的。双语环境的构造有两层:一是学校通过双语教学为学习者提供更多的汉语学习的环境; 二是为了推进双语教学,在更大范围内营造双语学习的空间。就我校而言, 要通过双语教学在更大程度上给少数民族学生创设出一种在学中用、在用中学的良好的汉语学习环境与氛围。要让学生一走进校门, 就感到换了一个语言环境, 时时、事事、处处看到汉语, 听到汉语, 使用汉语, 逐步让汉语成为校内师生之间、学生之间交际的手段。如果仅仅只是在课堂上用汉语授课, 只有课堂而没有课堂以外的语言环境, 只在课堂上学而不能在其他场合使用,那么学习效果是难以保持和巩固的。 4.优化基础教育资源优化基础教育资相当长时间以来, 新疆一直实行民语和汉语两套教学体系。由于历史的原因,两套教学体系的发展是不均衡的,少数民族教育教学质量相对滞后。在开展少数民族双语教育时,应充分考虑到两种教学体系的教育资源整合和优化的问题。 5.加大双语师资的培养力度加大双语师资的培养力度,加大双语师资、大力培养具有双语能力的专业师资是顺利开展双语教学并取得一定效果的关键。在目前条件下,要解决这个问题, 首先要从源头上抓起, 加强少数民族教师教育, 使师范院校成为培养合格双语教育师资队伍的重要基地。其次,对现有少数民族双语师资队伍进行学科教学能力和汉语授课能力培训, 使之尽快适应少数民族双语教育发展的要求。此外,有关教育行政部门要继续鼓励并提供资助,提供政策保障。经过不断的试验、探索, 双语教学不断完善, 已形成了特色, 取得的成绩也是有目共睹的。不可否认,我们的双语教学还存在着这样或那样的问题, 但随着社会经济文化的发展, 民、汉双语社会语言环境的形成, 随着教育理念的更新, 新疆的少数民族双语教学必定会迈开大步, 为提高少数民族综合素质、构建和谐社会做出应有的贡献。
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