是运用一些功能意念的表达法“说”得得体。“写( Writing )”:与七年级相比上了一个台阶:其一,要求连句成段且逻辑顺畅, 不仅需要片段的构思, 还要求有想象力和创造性; 其二, 涉及的题材、体裁更多, 根据材料介绍人物、动物, 有看图写故事, 看表格写分析报告等。下册包括更多实用文体的写作,如便条、书信、申请书等。“语法( Grammar )”是一个纵向板块。本年段的主要语法项目涉及不定代词、基数词和序数词、动词不定式、现在完成时、过去进行时等。九年级教材内容进入了一个知新而温故的年段。本年段“读( Reading )”部分包含很多伟大的人物和经典作品以及当下的热点话题。虽然仍是读, 但已不止于了解内容的前因后果,更要理解读物的人文内涵和生活提示, 尝试品味和鉴赏。“听( Listening )”和“说( Speaking )”部分更注重在实际生活中的交际功能, 以语音语调的更加老练和会话的更加自如为目标; 还涵盖一些功能意念的表达法,如恰当地表达喜好、赞扬和同情等。“写( Writing )”除继续七、八年级已接触的各种题材和体裁的写作训练外, 九年级的“写”与“听”“说”“读”齐头并进。学生已积累了更多的词汇和语法知识, 以及更敏锐的语感, 要从“会写”趋于“会改”让曾经单调的句子、短文生动起来。 2012 版《牛津(深圳版)初中英语》教材在满足课程标准基本要求的基础上, 灵活多样地满足了不同学生的要求。学生不仅能感受到不同国家、民族厚重的历史和生动的当前, 并能从中西文化中汲取精华丰富自己的知识库。参考文献: [1] 中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准( 2011 年版) [M]. 北京:北京师范大学出版社, 2012. [2] 上海市中小学( 幼儿园) 课程改革委员会. 牛津( 深圳版) 初中英语七年级上册[M]. 上海:上海教育出版社, 2012.
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