报酬: 三,阅读课文,思考: 1、文中的“他”指的是谁?为了谁的尊严? 2、边读边想课文围绕老妇人和乞丐讲了一件什么事? 四、写出你在学习中不理解的问题 1、。 2、。小组评价教师评价《为了他的尊严》问题生成——评价单班级:姓名:指导教师: 同学们,请认真讨论完成问题生成单上的问题,交流展示自己组的讨论结果。问题一: 一个独臂乞丐成了自重、自信的董事长,你们想知道其中的原因吗?请勾出独臂乞丐和董事长样子的句子来。练习用两种语气来读一读。问题二:独臂乞丐拥有截然不同的人生,是什么事使他的命运发生巨变呢? (指导:细读 2—8自然段,边读边想:你读懂了什么?从哪些句子读懂的?) 问题三:课文还写了什么样的乞丐?女主人也让他干什么?双手健全的乞丐为什么不愿意搬砖?女主人真的需要搬砖吗?为什么?你是从哪里知道的? 问题四:文章中写“妇人的孩子”和“双手健全的乞丐”有什么作用? 小组评价教师评价《为了他的尊严》问题训练——评价单班级:姓名:指导教师: 常小平同学们, 相信这节课大家的收获一定不小吧, 给自己一个展示的机会, 赶快行动起来,相信自己是最棒的。 1﹑给下列字注音。()()()()()()()()() 橄榄绺濡挣挪履董酬 2、形近字组词慷( )怔( )敢( )濡( )董( ) 康( )证( )橄( )儒( )懂( ) 3、阅读下面的短文,回答问题乞丐()了,他用()目光看着妇人,()像()上下滑动了两下。终于, 他( )身子, 用( )手搬起砖来。他一次只能搬一块, 整整搬了两个小时,才把砖搬完。他累得(),脸上(),几绺乱发被汗水( )了,歪贴在额头上。①、按课文内容填空②、文中的乞丐为什么用“异样的目光”看着妇人? ③、这一段话主要写。 4、文章中写“妇人的孩子”和“双手健全的乞丐”有什么作用? “妇人的孩子”代表了();“双手健全的乞丐”代表( )。小组评价教师评价
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