、自强、自立、自主的心理品质。 3 、有良好的兴趣,具有一定的调节自己情绪的能力,逐渐改良自己的性格。 4、具有一定的自我教育、自我管理能力。 5、反对邪教,抵制各种腐朽的生活方式。 1、具有独立思考和全方位分析能力。 2 、基本形成较完整的自我教育和自我管理能力。 3 、有基本的道德评价标准和良好的内心道德环境。 4 、基本能调节自己的情绪,能形成健康的兴趣、爱好、情感、意志、性格等心理品质 5 、基本具有在复杂环境下辨别是非和抵制不良环境的能力。 1、能调动各种因素(智力因素和非智力因素),学生自主发展。 2、有较好的心理承受能力。 3、有健康的生活情趣和健全的人格;有健康的友谊、恋爱、家庭观。 4、强化竞争才能发展的意识,能正确的选择人生道路和成才途径,鼓励学生塑造自己个性,发挥各方面的才能, 努力拼搏,为国成才,为校争光。 5、具有坚强的意志品质和承受挫折的能力;有较好的自我教育和自我管理的能力。主要特点 1 、身高突增期已过,朝宽厚、丰满、强壮方向发展。 2、自我扩张、自我意识、社会意识逐渐扩张。 3 、对未来充满憧憬又变幻不定,是人生观、世界观形成的雏形期。 1、体型逐渐成年化,性器官与副性征发育初步趋于成熟,高级神经功能基本趋于成熟。 2、思维发展初步成熟,智力趋向定型,群体意识强烈,易争强好胜。 3、思想品德相对成熟与稳定,易出现两极分化。 1、处于青少年向青年过渡的完成阶段,自我意识和控制能力逐渐增强。 2、心理发展相对落后于生理发展,易冲动、敏感,常出现苦闷与焦虑。 3 、职业规划波动,升学或就业的压力加大;是巩固思想道德成果和科学认识人生、认识社会确立人生目标的重要时期。德育措施的“四化”原则: 1、目标:自主化; 2、内容:生活化; 3、方式:活动化; 4、方法:兴趣化。我校德育工作的两个“抓手”:1、“三进”活动; 2、“好习惯,好人生”育德活动。