1. 积极鼓励教师参与开展不同层面的教学内容和教学方法的改革实验,有阶段性成果或经验总结; 2. 有大面积提高教学质量的措施, 注意因材施教, 重视学习困难学生的提高工作,措施落实,有明显成效或典型事例; 3. 学生成绩评定试行等级制, 不按考试成绩给学生、班级排队;4. 本年度办学水平督导评估推门听课课堂教学优良率达到 80% 以上,无不合格课。四项要素基本达到要求,优良率 60% 以上, 无不合格课。有一项要素未达到要求,优良率 30% 以上。 C27 教育科研 1 .重视教育科研(含教研) ,建立以校为本、自下而上的教学研究制度,有组织领导,机构人员落实,经费保障, 有教研与科研项目,突出重点,针对性强; 2. 围绕素质教育和结合本校教育教学实际开展教育科研活动,重视课堂教学研究,有课题,有成果,对学校教育决策和提高教育教学质量有实效,对其他学校教育教学工作有指导、借鉴作用,成效显著; 3 .教育科研(含教研)对教师专业成长起到较好的作用, 教师教育教学能力提高,能对自己的教育观念、教学行为作随笔、进行反思,并制订改进计划,每一学年有定量的专题研究,活动有计划、有记录; 4. 有科学、劳技实践基地, 注重对学生动手能力和创新思维能力的培养。四项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。 A级指标 B级指标 C级指标评估标准(要素) 示范合格基本合格 A3 办学过 B1 1后勤管理 C28 校园校舍管理 1. 校园建设有规划, 布局与功能搭配合理, 校园环境优美、整洁,做到绿化、净化、美化,教室、办公室及其它各室窗明几净,设施摆放有序,有利于学生身心健康; 2 .校园文化教育性强,不同区域有体现特色的文化氛围; 3 .认真施行《中小学校园环境管理的暂行规定》校舍、场地、设施按标准建设配备,管理规范,使用合理,使用率及完好率高。三项要素基本达到要求。有一项要素未达到要求。
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