,为什么错。各组分动练习: 第一动:口令控制。要求:语言清晰、简要;有震慑力。第二动:隐蔽接近。距对方一大步时稍做停顿、观察。第三动:抓手上铐。抓手准确,上铐方法正确。第四动:搜身带离。搜身手法正确,换位动作无误。集体连贯练习: 先流水作业,后集体作业。实战运用练习:以教学互动的形式,提出问题,启发学员讨论,共同研究行之有效的方法: 情景演示一:对方在我接近后突然反抗怎么办? 解决方法:在讲解动作要领时我们提到,接近至距嫌疑人一大步时应稍做停顿,目的就是要观察嫌疑人的反应,因为此时嫌疑人可能也在判断我的行动,试图在我接近时突然反抗。如果嫌疑人反抗,我立即后退一大步,重新以语言进行控制,此时语气要加重,并告知其后果以威慑。情景演示二:对方在我抓手准备上铐时欲倒地消极对抗。启发学员思考,是否可以用倒地控制方法,然后改用倒地上铐法。情景演示三:对方在我准备搜身时卧地滚翻怎么办? 启发学员思考,找出有效方法,进行教官与学员的互动。(三)评比竞赛(8 分钟) 当学员基本掌握了动作要领并能够熟练操作后, 为激发训练的积极性, 组织评比竞赛,互相观摩,取长补短,交流学习经验,进一步提高训练效果。教官根据训练内容和学员的身体状况进行合理编组。辅助教官组织各组按顺序出列操作,每操作一组,由其他学员发言, 指出优点与不足。四、总结评议( 5 分钟) 组织学员结合训练情况提出问题,找出训练中存在的共性问题,重申动作要领及如何合理运用。●教终小结( 5 分钟) 一、小结讲评( 3 分钟) 1、重述训练内容、目的、重点; 2、训练目的达到的程度: 基本达到训练目的, 在上铐、搜身、带离方面仍需熟练。 3、指出训练中存在的问题: 上铐手法不够准确, 致使嫌疑人手腕易损伤;搜身时对嫌疑人的身体控制不到位。 4、布置课后练习内容: 反复练习压铐、挑铐方法; 熟悉搜身的各种手法。二、结束工作( 2 分钟):
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