领并进行“画”与“幽”字书写。(四)总结这节课你有什么收获? 这节课我们学习了半包围结构下包上字的写字要领。四、欣赏名作,感受魅力。其实很多大书法家都通过艰苦努力写出了非常著名的书法作品,我们一起来欣赏。欣赏:书法家大家之作。【设计意图】课后拓展承上启下、承前启后,书法家笔下的汉字呈现出不同魅力从而激发学生学习书法的兴趣。五、拓展延伸、自由练习。找一找下包上结构的字,并写一写板书设计: 半包围结构下包上先内后外竖短折长围框扁宽 5.学习效果评价设计 1、自主评价 2.学生课堂自我评价表现表: 很符合比较符合不符合我对课堂上提出的问题很感兴趣我能积极读书,寻找答案我愿意和大家讨论交流我的收获 2.互相评价 6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 1.通过质疑的方法,学生在自主观察,小组讨论中发现本节课的学习重难点。这样有利于培养学生勇于探究,敢于发现问题并解决问题的能力。在教学中,通过学生自主观察了解、学习知识,对于他们来讲印象是最深刻的。而小组讨论既可以培养学生们的集体协作能力又可以在集思广益的氛围里更好的掌握知识技能。 2 .通过猜谜环节,激发他们的学习欲与求知欲。课堂上让学生猜谜语不仅可以活跃课堂气氛,集中学生的注意力,诱发学生的好奇心和学习动机,而且可以增强学生的求知欲,启迪学生的思维,发挥学生的主体作用。学生都喜爱听故事、猜谜语、作遐想。老师应当适时创设一定的教学情境,从而引起他们的好奇心, 激发起学习的动机,使他们兴趣盎然地投入学习,变“要我学”为“我要学”。 3.通过一讲一练的形式,巩固新知识,使学生在实践中发现下包上结构的书写规律。汉字字数繁多,字形各异,但其中也有一定的规律,因此掌握不同结构的汉字规律是写好汉字的基础。在教学过程中,要让学生体会汉字的形状,领悟书写要领,从而掌握好下包上结构的汉字写法。通过练习提高学生的书写质量。
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