刻就觉得“不核算”了, 从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。第三、培养幼儿良好的行为习惯, 最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求, 那个老师那个要求, 或者今天这样说, 明天那样说, 孩子不知所措, 久而久之, 孩子就会疲沓沓了, 在花九牛二虎之力, 也会无济于事。例如, 我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面, 然后和搭班老师、保育员通一下气, 不论是谁带班都这样老要求孩子;对吃饭慢的孩子班内教师要意见统一, 避免孩子在幼儿园中乱串找老师;类似的例子在我们班有许许多多, 长久下来, 孩子良好的习惯就养成了! 幼儿有了良好的常规, 也就形成了良好的班风, 这是一种精神风貌, 一种共同的目标, 它是无形的, 却又无处不在, 它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水,轻松自如。六、加强理论学习,提高自身素质。作为班主任,要能敏锐地发现班级管理中存在的问题, 并能分析问题存在的原因, 找出有效的解决问题的方法。要增强学习管理理论的意识,提高管理理论水平。利用空余时间多看专业方面的书籍, 在互联网上获取幼儿教育方面的知识, 争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育, 以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。所谓“活到老, 学到老”, 只有不断加强学习, 才能拓宽视野, 丰富内涵, 开阔思路, 从而在实际班级管理过程中游刃有余。在班主任工作这个领域中, 我还有许多地方需要学习,需要改进,我还要继续努力,争取做得更好! 九、教学教研情况做好教学教研工作前提写好学期计划, 月计划, 周计划, 同时学习园内组织各项教研活动, 认真做好笔记运用到实践中去。十、业绩情况从事幼儿工作三年以来, 多次组织幼儿参加绘画比赛、英语口语大赛,从中幼儿获得绘画、英语口语大赛的特等奖、一等奖、三等奖以及优秀奖。** 市小精灵幼儿园王**201X 年6月 26日
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