求在两次月考中间再安排一次单独的考试,理科尖子加一轮数学、理综的 5·3 复习,文科尖子要探索突破文综瓶颈。要有针对性的加强尖子学生薄弱科目的指导和强化训练,建立尖子生档案,由班主任统筹安排,科任教师跟踪负责。 9. 加强临界生的教育和辅导。对于二本临界学生,根据实际情况,在数学、物理、地理中选 1-2 科进行统一辅导。各位班主任对这部分学生要多加鼓励和指导, 他们的情况要与科任教师及时沟通,争取更多的临界学生能顺利通过高考,确保二本上线人数和上线率。对于一本临界学生,要跟踪了解学习情况,确保一本上线人数和上线率。 10. 关心爱护学生, 重视思想情感的交流和心理辅导。高三学生心理压力大, 容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况, 年级组计划在高三第一学期出一期专栏,第二学期进行一次心理讲座。班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵,特别是每次考试前后, 要加强个别指导, 把握学生心理动向, 适当组织班活动, 每期出好一次黑板报,及时调整学生的心态和兴奋点,保持适度紧张,最大限度地提升教育教学质量。 11. 协调各种关系, 提高备考效率。年级组将和学校各处室密切配合, 统一步调。在年级组的协调下, 班主任要处理好以下三种关系: 第一, 任课教师之间的关系。各科只有均衡发展,才有利于总分的提高。第二,师生之间的关系。班主任广泛听取教师、学生的意见, 搜集信息, 以便及时了解反馈情况。第三, 学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通, 使家长了解学校内外情况,配合学校及时,准确、动态地实施有效教育。 12. 组织外出学习交流。商量备考进度、联考有关事项, 交流尖子生培养经验, 研讨备考策略。分科参加高考研讨会, 认真解读高考大纲, 收集整合高考信息, 研究综合科备考对策。借鉴名校综合科备考成功经验,结合我省近年高考特点,制定综合科备考计划。
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