、草原, 日渐严重的沙尘暴……) 由此可见,降低碳排放,防止温室气体进一步增加迫在眉睫。但如何真正降低对碳的排放仍是一个棘手的问题。看到这一切,你有什么样的感觉? 学生交流:对环境的破坏表示担忧、对破坏环境者表示痛恨。 4、低碳健康生活。教师: :同学们,我们只有一个地球,每个人都有责任呵护她美丽的容颜, 我们要好好爱护她才对呀! 教师:动脑想一想,我们如何用实际行动来保护自己的家园?学生自主发言, 寻找低碳健康生活的做法。小组带着问题合作学习,开展讨论,各抒己见,然后全班交流。“低碳生活,对于我们来讲是一种态度,我们每个人要从身边点滴小事做起, 应当在日常生活中注意节电、节油、节气,养成良好的节约能源资源的习惯。任何电器一旦不用了,就要随手关掉,使用节能灯泡,尽量少坐电梯,冰箱要及时除霜,尽量减少开门次数,用生活废水冲马桶……这些都是良好的节能习惯。爱护动物、节约用水、对破坏环境的行为和个人坚决举报。我们可以不要爸爸开车送我们上学,可以走路去学校,还要劝说爸爸每周少开一天车。少一些碳排放! 我们不要再怕黑,不再开着灯睡觉,、还要劝说妈妈每天少看十分钟的电视! 我们可以邀上我的伙伴,在校园的一角种下一棵小树苗,让我们的地球母亲多一片绿色,多一份清凉!让我们从现在做起,从身边的小事做起,制止破坏环境的行为,低碳健康生活,热爱大自然。这次班会到此结束。 5、教师总结: “低碳生活”无疑是帮地球“降温”的一剂良方。简单而言, “低碳生活”就是一种低能量、低消耗、低开支的生活方式。这样的生活方式不仅节能减排,更代表着健康和安全, 因此越来越多的人加入到‘低碳一族’中。“‘低碳生活’让我们回归了最简单而又最健康的生活方式。一个人的‘低碳生活’也许只能改变一个人的生活,而如果所有人都选择‘低碳生活’,将改变我们的生活环境,甚至改变地球的命运。”在此我号召同学们争做低碳健康生活的小卫士。
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