个问题困扰了我很久。于是我决定和学生一起晨读, 每天自己到教室里领读, 监督学生晨读, 采取比一比等方式激发学生晨读的兴趣,在班级中选取小老师上台来领读,帮老师来监督。就这样, 渐渐地一个月过去了, 学生便习惯一大早到教室就是拿出书晨,班级里的纪律也就好了很多。进步的不只这一点, 现在只要一下课, 学生都会跑到图书角去看书, 然后几个人津津有味的读故事, 直到上课铃响了才把书放下。学生这种爱看书的习惯使我很开心, 也很自豪, 这只是我起初无事时拿书看的一个动作所影响的。我突然想起一句话: 身教胜于言传。在小朋友眼里,老师就是榜样。“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”。让自己溶入到学生的生活, 时而把自己当老师, 时而把自己当学生, 走到孩子们的内心世界。二、小小的成绩不论是拔河比赛还是广播操比赛,眼保健操比赛,学生都以自己班级的荣誉而努力, 也因获奖而高兴。一个有凝聚力的班级潜力是无限大的。本学期,我利用班队课,都以故事的形式给学生传输德育的知识, 寓教于乐,学生的德育水平有所提高。三、不足及反思一个班级总会有几个捣蛋、调皮的学生。这些学生该如何教育,这使我很困惑。像舒* ,总是爱拿别人的东西,教育过很多次,也请过家长, 可是小偷小摸的习惯改不掉。李**, 总有老师向我反应该生上课总喜欢讲话,表扬也罢,批评也好,招数用尽,不见起效。难道是这些学生“朽木不可雕”也,还是我的教育方式有问题。从本质上挖掘原因, 发现自己根本不了解学生, 所谓“知己知彼, 百战百胜”, 不了解, 何以“打胜仗”。自己的教育方式方法也比较单一, 随性,只是有事了才找学生聊聊天。与家长的沟通也不多。四、下学期工作措施与改进 1、“不求个个成才,但愿人人有用”,把握好学生个性,展现学生个性。 2 、继续搞好寓教于乐的班级活动,维持良好的班风。 3 、加强与家长的联系,拓宽家访渠道,认真组织好家长会。
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