建立奖励机制,发现学生的闪光点Р 学生作为生命的个体,都会存在这样或那样的不足,我们要善于发现学生的闪光点,因此我充分利用墙报的宣传作用,对学生在每项活动中的每次进步我们都会在上面有所标记,记录他们成长的过程。孩子们有了目标,才有了拼搏的劲头。Р 六、用爱搭建我与学生间的桥梁Р 1、爱就是了解。Р我了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。比如我班的周思怡同学父母已经离异了,这对他的学习影响很大,因此我结合他们的家长课下和他谈话逐渐消除他们心里的阴影,并根据家庭困难的实际,积极和校长反应,在生活中给予补助。以后他的学习更努力了,在期末考试中取得了前十名的好成绩。Р 2、爱就是尊重。Р 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中,我与学生象朋友般相处,遇到事情都与他们商量,与他们讲道理,请他们帮我做事情我会说谢谢,当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中,孩子们喜欢我,愿意和我说心里话,有了事情会大胆发表自己的看法,做事有主见,我觉得这是沟通的基础,也是我成功教育的最大原因。Р 3、爱就是责任。Р 教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。Р 经过一学期的努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在一定的问题,比如遇到学生犯错误,有时比较急躁,和一部分学生沟通较少,这些问题我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平。班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将用我的爱继续耕耘属于我们的这片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。
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