热情,班规自己订,是学生自己认同的,有利班规的执行。 2 、科学设岗自主选岗班级岗位根据性质可分为服务性岗位和管理性岗位,教师根据学生的特点来设置班级的管理岗位, 岗位人员的确定坚持学生自报与班主任指定相结合的原则, 开展初期考虑学生的工作积极性, 可以一人多岗,也可一岗多人。 3 、示范指导检查监督班级管理工作坚持三步走:一帮、二扶、三放手;班主任对于班级的每一项工作, 首先要指导学生如何工作、如何管理, 必要时要做好示范, 其次, 要做好工作开展情况的阶段性督查, 树立管理者的班级威信。 4 、综合评价定期轮岗综合评比:通过学生的自评、学生间的互评、班主任的客观评价, 激发学生参与班级自主管理的积极性。可通过树立典型办法。对学生在班级自主管理中涌现出的好人好事, 班主任及时发现并运用有效手段加以总结、推广、带动大家共同进步。定期轮岗:通过一段时间的岗位运行,根据学生在不同岗位的工作表现,及时调整岗位分工,最大限度地发挥全班同学的管理才能。评价办法参考: 一:学生评价采用积分制。对学生的各方面表现采取加、减分的模式进行评价( 包括课堂表现、作业完成、遵守纪律、打扫卫生、文明礼貌等各个方面), 由组长及时根据老师对学生的评价予以加、减分, 记录在专门的本子上, 另由卫生委员专门对卫生打扫进行检查、予以评分。每周总结, 由班委会成员共同研究讨论一周得分, 在班会上对各方面表现予以总结, 表扬先进, 指出存在问题, 指导、监督相关人员改进。二:运用班级量化积分对学生的各方面进行评价。将学生的平时表现分成 11 项:两操、课前准备、课堂纪律、整队、路队、红领巾佩戴、卫生打扫、待人接物、课桌摆放及卫生、课间活动、作业等。平时分派专人对每一项进行考察并进行公布和记录。一个星期统计一次。查看更多>> 活动方案““人人有事做事事有人管”班级活动方案”文章版权归原作者所有,转载请注明出处。
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