行为因素, 提供长期性服务, 以帮助病人杜绝暴露于各种危险因素下。所以说, 全科医生的工作更能体现当今的生物——心理——社会医学模式。“健康所系,性命相托”,每当我们医学生看见这句话时,总有说不出的冲动和感慨,同时更多的是责任。而全科医学的理论给我们点明了很多宝贵的经验和教训, 也为我们以后的临床工作奠定了一定基础。一个称职的全科医生不止要具备精湛的技艺, 还要具有时刻为病人着想的素质; 不仅要及时了解病人的病情,还要了解病人的心情; 不论是多难治的疾病,只要病人和医生都在尽最大的努力, 那我们就是成功的。全科医学让我学到了一种不同的思维方式, 更重要的是“如何全面看待问题”, 很好的运用生物——心理——社会医学模式去思考, 去解决问题。临床中的情况是千变万化的, 但以病人为中心的落脚点永远不会变, 只有深入了解了病人的心理、生理特点, 才能迈出第一步, 才能有的放矢。全科医生不仅要把握急重症的转诊时机,防止慢性病,还得解决病人的心理,行为问题,帮助处理他人家庭问题等等,总之, 全科医生的工作并不轻松。我国的全科医疗起步较晚,还并不发达,全科医学教育在我国也起步较晚, 目前仍未形成有效的全科医学教育模式。希望今后中国政府能够加大在这方面的投入, 促进我国医疗卫生更加全面科学的发展。毕竟, 全科医疗更加人性话。同时, 这也就要求高等医学院校积极发展全科医学教育。在全科医学的教学中,在有限的时间内,应该要懂得取舍,突出重点, 让学生不会觉得冗长而分散注意力。要改变传统的从病因入手的做法, 适当的引入典型病例。应更多地增加社会实践的时间,让学生能够将课本上的知识与实际联系起来。作为一名医学生、未来的医务工作者, 任重道远, 全科医学教育很大程度上教会我们如何用理论联系临床, 如何全面的、以病人为中心的思考解决问题, 用我们的艰辛换来患者的笑脸,赶走疾病的黄昏,撑起一片健康的蓝天!
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