选择上,除了自我教育、自我发展, 还要虚心向老教师请教。尽管幼儿教师上岗前大多参加了入职培训, 但这些培训至多是教师的入门教育, 对教师起到的是引导作用, 而在实际工作中, 幼儿教育教学事件存在较强的复杂性和不可预见性,一些教师由于经验不足,有时会在这些事件面前手足无措。因此, 学习老教师的教育教学经验, 学习她们处理教育教学事件的方法, 不断提升教育教学能力,无疑有助于促进自身的全面发展。当前,终身教育思潮正逐渐兴起,强调学习伴随着人的整个生活历程, “活到老, 学到老”。教师的发展也是如此。“一朝受教,终身受用”的时代已经远去,教师只有不断地加强学习才能适应飞速发展的社会和教育需求。面对新形势下幼儿教育的复杂多变, 幼儿教师必须清醒地认识到终身教育理念的现实意义,并把终身学习作为个人全面发展的重要途径, 从各个方面加强自身的修养, 争取在未来的教育教学生涯中, 即使不能成为优秀的教师、有名望的教师, 至少可以成为一名合格的教师、称职的教师, 因为这是成为人民教师的最底线。《幼儿园工作规程》对幼儿教师的资格、职责进行了详细规定,要求幼儿教师不仅要完成教育任务, 指导并配合保育员管理幼儿生活和卫生保健工作, 而且应与家长保持经常联系, 了解儿童家庭的教育环境, 同时在工作中经常参加业务学习和幼儿教育研究活动, 定期向园长汇报, 接受其检查和指导。幼儿教师要完成相应任务,就需要热爱儿童、热爱幼儿教育事业。老子说: “大爱无言,爱善渡万物而不鸣;上善若水,水善利万物而不争。”作为人民教师,忠诚党的教育事业,爱生如子,爱校如家, 却不求任何回报, 这就是大爱; 能容忍污垢却能清者自清, 能顺势而行却有自己的立场,能滋润万物却淡泊名利,这就是上善。既然选择了教师这一职业,就应该努力做到“大爱无言,上善若水”,并以之来诠释自己的敬业精神。这应是每一个幼儿教师矢志不渝的职业追求。资料库
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