,我们要用辩证的眼光来对待,对于享受主体来说,这是一种权利,人人都拥有隐私权;相对于他人来说,这是一种义务,人人都应该保护当事人的隐私权。譬如,私人信件是受到法律保护的,别人的信件在没有授权的情况下是不能拆的。不要为了自己而去伤害别人,拿别人的信既是不道德的行为,又是违法的行为。《宪法》明确规定,公民有通信自由,不能侵犯收件人的通信自由和个人隐私权。《中华人民共和国未3成年人保护法》第三十一条规定:对未成年人的信件,任何组织和个人不得隐匿、毁弃,不得开拆。把拆别人的信件不当一回事的同学,应该设身处地为别人想想,如果别人把你的信拿走了,你会怎么办呢?同样,学校、老师都应该带头守法,保护学生的各项权利,包括隐私权。资料(2)中,学校安装监视器不但难以起到加强管理的作用,反而可能激发学生与教育管理者的矛盾,使学生对老师抱有偏见,产生不信任感。《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条规定:学校应当尊重未成年人的人格尊严。第三十条规定:任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。学校把学生的活动都置于监视器的监视之下,显然忽视和侵犯了学生的尊严和隐私。针对资料(3),我们应该承认,小学生自尊心的确脆弱,容易受到伤害,可是这并不能成为不能伤害的理由。做错了题就是做错了题,需要老师指出,而且老师应该也必须让学生知道自己做错了、错在什么地方、为什么错了、正确做法是什么。简单地认为用“?”代替“×”就不会伤害小学生的自尊只是一种想当然。这种做法其实让老师们在为学生文过饰非,所谓的维护学生自尊也是自欺欺人。我们在学习中,更有知道自己错误的权利,知错才能改,改错后才能前进!通过讨论,我们看到,老师与学生之间、父母与子女之间、人与人之间都应当是平等的,相互尊重的,都应该在法律赋予的权力范围内活动,都应该正确行使自己的权利,同时认真履行自己的义务。四、作业联系《中学生守则》,讨论如何履行中学生的义务?
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