书]:二、明确设计要解决的技术问题[设问]:判断以下两个问题是否明确。为什么?能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品?怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来?学生回答:…教师讲解:如何判断一个技术问题是否明确的原则:问题①,违反了基本科学原理,既然是不明,无法找到相应的科学依据,且现今不具备相应的技术条件。问题②,其投入产出比不合理。除了案例中涉及的原则外,还有如下原则(PPT18)可以从以下几个方面来判断问题的价值:⑴问题是否遵循了基本的科学原理?⑵至今为止,能否确认该问题尚未得到充分解决?⑶在你调查范围里,该问题是否具有普遍意义?在更广的范围内,这个问题是否有意义?通过明确技术问题,找出判定技术问题的原则。教学程序步骤师生活动设计意图及反思从化二中通用技术教学教案从化二中通用技术教学教案课堂练习教师点评学生活动教师总结⑷现有的技术能否解决这个问题?技术发展以后呢?⑸解决该问题所需的投入是多少?投入与产出的比是否理想?学生练习:1、能否制造出永动机?2、能否用电来照明?3、喝水的问题?4、设计椅子的时候,实用性?多功能性?5、能否去火星上种果树?6、怎样才能把冬天下的雪都有效利用起来?7、能不能把水“变成”油?学生回答:…同学们都较好的掌握了技术问题确定的5原则,现在我们马上动手,就本小组初定的设计问题进行价值判断。以2-4人为一小组,选择设计问题,发现问题的不足。1、考虑我们现在所能感受到你身边的工具或用品,你觉得那些还没有完全满足你的需要,我们可以来重新设计。2、设计中学生台灯并进行(可用直流电源)。3、设计多样式的相架。4、设计便携式的小板凳。通过本节学习,我们了解了设计问题的来源,知道了如何发现一个设计问题,并了解了如何判断一个设计问题是否有价值。同学们也分组确定了本小组的设计问题,请保留好相关讨论的文档,我们下一节就设计问题进行条件、要求与能力的学习。
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