仍无改进的。7、擅离职守,经常旷工,严重影响工作,或无理取闹,打架骂人,影响安定团结,教育不改的。8、有其他严重问题的,不属于以上七种情况但又不符合“基本称职”条件的。考核结果:贵州省中学教师教学质量评估指标体系使用说明:1、整个体系分为四个部分:教学业绩评价(由学校组织进行评价),领导评价(领导指校、科、室领导),同行评价(同行指学校组织的5人以上同行专家),学生家长评价(学生指课堂教学时的全体学生的家长)。采取权重与具体分数结合,制定出体现权重的积分,即教学业绩55%,满分55分;领导15%,满分15分;同行15%,满分15分;学生家长15%,满分15分;总计100%,100分。2、评记分使用积分直接累加方法。使用时,先由评价人员据实评分,然后由统计人员逐个进行评分累加,再按各类评价人员的多少,计算该类人员平均分。评价平均分计算完毕,即可进行教师评价总分累加。3、各学校可结命本校的具体情况制定本体系的细化指标。教师教学质量评估指标体系(一)对教师教学业绩的评价被评教师:日期:评价要素权重积分评价记分工作定额18分教学、科研成果奖15分园级以上表彰8分论文、论著、专利等7分支援农村教学工作等7分(二)领导对教师教学质量的评价被评评教师:日期:评价要素权重积分评价记分师德高尚,教书育人3分治学严谨,认真负责3分内容科学系统,具有深度广度3分勇于教改,卓有实效3分教学有方,教会学习3分(三)同行对教师教学质量的评价被评教师:日期:评价要素权重积分评价记分师德高尚,治学严谨3分内容科学,系统严密3分知识更新,深广适度3分结合科研教学,勇于教改教研3分教学有方,引导创造3分(四)学生家长对教师教学质量的评价被评教师:日期:评价要素权重积分评价记分师德高尚,为人师表3分尊重家长,关爱学生3分教学得法,学生喜欢3分培养能力,学有所获3分教学有方,引导创造3分总评得分:分(盖单位公章)
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