就不许德德玛唱成那样？学生们都笑了，我不失时机地讲解，这就叫女中音，是非常难得的音色，要不然李宇春也不会得冠军的,算起来，德德玛可是前辈中的超女.РР 反思：什么叫教学机智？就是在课堂上解决突发问题的才能。这种才能从哪里来？是靠平时的积累。早些年，我们音乐老师还对流行歌曲不屑一顾,认为那登不了大雅之堂，如今恐怕不会有一个音乐老师说这样的话了。作为老师,远离社会音乐生活肯定行不通，接触理解社会音乐生活的方方面面,扩大自己的视野,寻求和学生在音乐感受上的共鸣点,才能找准最正确切入点。多元文化时代，狭隘的观念或狭窄的知识面显然是不能满足教学需要的。РР 课例五：某节课上，教唱《龙的传人》这首歌，突然听到一个不太和谐的声音，循声望去，看到一个学生口型跟大家不一样。于是请他单独唱一下,他有点不好意思地站起来,一开口，大家都笑了，原来他用的是方言。一问,他是福建人，唱的是闽南话。我让大家不要笑，有许多香港歌曲用的就是闽南语，很有特色，也很好听，只可惜我们不会闽南话，如今有个现成的老师，就请他教我们用闽南话唱《龙的传人》。同学们一听，都来了兴趣，也不再笑了，这位同学也来了精神，教得有模有样.最后,我让大家用普通话、闽南话、两种话合在一起分别演唱了三段歌词，效果绝佳.我如今还记得自己的结语：“五十六个民族，无论什么话,都是中国话；十三亿同胞，无论哪里人，都是龙的传人！”РР 反思：本节课除了表达了教学机智，更重要的一个理念是尊重学生、以人为本。我们所面对的学生,也许来自四面八方，家庭背景各不一样，兴趣爱好五花八门，压制式的、硬灌式的教学都不会获得好的效果，发现学生的闪光点，激发学生的兴趣,多采用褒扬鼓励的方法，在以学生为主体的原那么下适当引导,才能最大限度地实现有效教学。РР 这些留在记忆中的音乐课，要么很失败，要么很成功，但愿留在我们记忆中的成功的音乐课越来越多.
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