他们有成就感,也能做到更好记忆。又如There be句型及有关它的句型转换,其语序和表达习惯与中文不同,学生在使用时总是顾此失彼,这时就可用多媒体呈现句型公式,配以适当情境,让学生进行关键词替换,在反复的口语强化练习中达到较好的熟悉程度,课后辅之以笔头练习,用该句型介绍自己的学校、家、卧室等,既增加了学生的实际运用能力,又顺便了解了学生的掌握程度。 Р 四、用于师生的课余交流 Р 目前的教学倡导“自主、合作、探究”的理念,交流与讨论也成了以该理念为基础的各种教学模式中的一个必要环节,而计算机网络正是学生之间,师生之间交流与讨论的延伸场所,它突破了传统课堂环境中无法实施有效沟通和交流的局限性。在互联网上实现交流与讨论有多种途径,最常使用的就是QQ、Blog和E-mail。老师们可以在博客上或QQ上与学生交流,讲悄悄话,布置任务,把他们的好的英语作文和精彩课堂表演片段录像和照片放在上面供他们随时欣赏和回味,学生也因此可以向老师随时请教不懂的地方,说说自己的困惑,师生还可以像朋友一样聊爱好、生活等各种话题。这样的交流也会大大提升老师的亲和力,增加师生间的融洽度,进而提高教学效率。 РР 最难能可贵的是,这样建立起的师生情是“人走茶不凉”的,毕业后的他们依然会通过网络常与他们所爱的老师联系,有的是报喜讯的,有的是诉苦的,有的是讨论学习的,有的是对人生困惑的,有英文的,有中文的,让我们理解了所谓“延伸教学”的另一层含义。 Р 当然,利用计算机网络教学并不仅仅止于此,它还为我们扩大了交流范围,提供了广泛的英语阅读学习资源和英语教学交流的平台,不仅是师生间,还有同行间,甚至与家长间的交流都使我们的教学日益丰满,愿这些教育工作者能最大可能地实现我们最期望的――做学生的良师益友。如今,网络能帮我们实现它,使我们成为完整意义上的教师:我们不但是传授知识,而且在育人。 Р 9909551
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