如鱼儿游动) (3)随音乐游动教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态,如:向上、向下、向前、向后、转弯游等。重点提问:这条小鱼正在往哪里游? (在幼儿模仿的过程中,教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态,并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作) (二)生生互动——两条小鱼游啊游 1、幼儿用手表现鱼游的不同方位,丰富动作表现经验。重点提问:一条鱼太孤单,怎样变出两条小鱼? (教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作,如两只小手分开摆动。) 2、激发想象,鱼儿间的互动交流。(1)重点提问:两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏? (教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流,如:玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等) (2)请幼儿演示自己独创的鱼游动作,引导同伴猜测鱼儿在干吗。 3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。(教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导) (三)与环境互动——许多小鱼游啊游 1、观看视频,熟悉鱼儿嬉戏的情景。教师播放视频:引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。重点提问:尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的? 2、引导幼儿与活动背景进行互动。教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中,模仿鱼儿雨水从游戏的情景。重点提问:鱼儿鱼儿你在干吗? (幼儿回答;我在亲亲水草;我在捉迷藏;我在找东西吃……) 3、根据音乐的提示进行游戏(1)教师交待游戏要求:当音乐停止时,小鱼躲在水草旁; 当音乐响起时,小鱼继续自由游。(2)师生共同游戏若干次,教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。(从一条小鱼游,到两条小鱼游,再到许多小鱼游,教师以妈妈的角色,利用游戏化的语言和场景结合,层层递进,帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化,表现鱼游姿态,调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容,为幼儿的表达表现予以新的挑战。) 三、接受邀请——游向新的快乐水域教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域
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