预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；(2)提高学生心理素质,促进其人格健全发展的需要；（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充。Р99、简述在学校开展心理健康教育的途径。答：（1)开设心理健康教育有关课程。（２)开设心理辅导活动课。（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。（5）个别心理辅导或咨询。（6）小组辅导。Р1０0、简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则。答:面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则.Р101、简述影响学生行为改变的方法.答：（1)行为改变的基本方法，包括强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。（2）行为演练的基本方法,包括全身松弛训练法、系统脱敏法、肯定性训练。（3)改善学生认知的方法,如艾里斯的理性情绪辅导方法。Р10２、简述教学目标及其意义.答:教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价，选择和使用教学策略,指引学生学习等功能。Р1０3、简述布卢姆的教学目标分类。答：布卢姆在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合、评价等六个层次,形成由低到高的阶梯。情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级：接受，反应，形成价值观念，组织价值观念系统，价值体系个性化。动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。有知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。Р1０４、简述加涅的九大教学事项.答：（1)引起学生注意；（2）提示教学目标;(3）唤起先前经验；（４)呈现教学内容;（５）提供学习指导；（6)展现学习行为；（７)适时给予反馈；（8）评定学习结果;(9）加强记忆与学习迁移.
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