层次性。比方易拉罐做成的横杆，可供幼儿跳跃或钻爬。根据幼儿年龄特点设置不同的高度和难度，有利于为幼儿的动作开展提供目标和挑战，级部之间互动帮助幼儿运动技能的提升和开展。 Р教师因为自制玩教具变得成熟而睿智，幼儿园因开展玩教具的自制活动具备了一定的文化底蕴，孩子们的幼儿园生活也因为有了自制玩教具变得轻松而快乐。自制玩教具已成为办园特色之一，也是园本课程建设中重要而生动的局部。РРР 学前教育学生自制玩教具需要注意：Р第一，应该团体参与制作玩教具。Р自制玩教具活动应当重视玩教具制作过程中的学生团体参与,把玩教具的制作过程转变为在教师支持下学生主动探索学习的过程，锻炼学生的动手操作能力。Р实践是第一性的,要自己动手,通过制作思考再制作,最终制作出令人满意的玩具来,从这一过程中体味到亲手制作玩具的乐趣。Р第二，教师对玩教具的制作过程要有细致的方案、增强目的性。Р第三，简单、实用、好玩，操作性和平安性强始终是幼儿园自制玩教具的关键。Р第四，老师和学生必须充分利用外乡的自然材料和废旧材料，利用丰富的乡土文化知识和自制玩具的经验,因地制宜、就地取材。Р利用各种废旧生活材料制作的玩教具既能节能减排、废物利用，又能到达因材施教的目的，是一种全新的玩具观。Р自制玩教具在幼儿园中占有不可替代的位置和优势，自制教玩具的根本目的是为了能让学生在自制的过程中开展自己各方面的能力，在幼儿园让幼儿在充分的活动中得以满足快乐，获得知识、技能的提高。只有让我们的学生充分认识到自制玩教具的重要性，才能更有效地调动她们的积极性，充分利用一切可以利用的材料，克服懒惰思想，提高自身审美和创造能力，锻炼制作技巧，充分发挥玩教具的教育价值与潜能，为幼儿的游戏和学习创造更好的条件。所以我们的教学也要适应这一变革，积极引导我们的学生利用美术手工教学开发玩教具的开发与制作，以适应以后幼儿园教学工作的需要。РРР附：玩教具图片
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