还能影响他人行为。今后我们设计公益招贴应努力在个人创意与观众想法之间找寻平衡，恰当使用大家熟知的视觉形象和符号，用愉悦的方式表达，才能引起观众的共鸣。РР精选优质文档-----倾情为你奉上Р精选优质文档-----倾情为你奉上Р专心---专注---专业Р专心---专注---专业Р精选优质文档-----倾情为你奉上Р专心---专注---专业Р板书设计Р第七课 “关爱生命”公益招贴设计Р定义Р创意步骤Р 确定主题→发散思维→图形创意→绘画表现РР五、学习效果评价设计Р 本节课使用了教师评价，学生自评、互评多种评价方式相结合，引发学生们对自然生态环境的关注，尝试公益招贴进行创新设计，并对公益招贴设计课产生浓厚的兴趣。在整节课程中学生积极参与教师提出的问题，对他人分享的作品积极发表自己的见解，各位同学踊跃参与了课堂的创意实践。并且能够了解和掌握公益招贴的设计方法，大部分学生都能够运用今天学习设计方法独立或合作完成课堂实践与创作。Р六、教学设计特色说明与教学反思Р1、引导学生关注社会公益问题，为学生提供一种新的表达方式：把课程内容与生活中的公益话题相联系，使学生养成对生命友善关怀。 РР2、发散思维练习：通过头脑风暴、发散思维练习打开学生创作思路，解决教学难点，为课堂实践做好准备。 Р Р3、学生图形创意作品展示：学生通过对自己创意图形的创意展示，学会与他人分享设计思路，增强学生的语言表达能力；同学对作品的评价使学生对自己的作品有一个更加客观全面的认识，同学之间的相互交流形成融洽的学习氛围。老师在学生们相互交流的时候不做过多评价，保护学生每一个想法，为了使学生形成个性而富有创意的思想提供良好的氛围，让学生们有和而不同的意思，尊重每一个的思想，从而使学生成为独立思考的人。Р以上教学活动的设计着眼于引导学生关心社会问题，使学生侧面理解艺术来源与生活，高于生活，更要为人类的生活服务。
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