二、图形的分类

)第二次分类Р让学生在你第一次分类中,再依次进展分类会是怎么样的？在分的根底上,可以让学生用自己的语言说明图形的特点，体会这些图形的特征。Р（三）平行四边形、三角形的特性.Р1。看书中三幅图，说说它们的构造是由什么图形组成的？为什么？РРРР2РРРРРРР2РРРРРР5РРРРРРРРРРРРРРРРРР学生认真观察、考虑,说一说，分一分，小组交流,并说说根据。РРРРР学生进展第二次分类РРРРРРРР组织学生进展讨论、交流,发现特征。РРРРР学生制作简易三角形和平行四边形РРРР3РРРРРР3РРРРРРР5РРРРРРР3РРРРРРРРР培养其擅长观察，考虑的好习惯.РРРРР培养学生分析、比较的才能РРРРР培养学生分析、归纳的才能РРР通过制作三角形和平行四边形培养学生的动手才能,同时明白平行四边形不具有稳定性而三角形具有稳定性.РРР2.拉一拉，你发现了什么？РР通过实际操作，学生发现平行四边形沿两个对角一拉，就变形了，他具有不稳定性。把三角形的任意两条边对拉,图形不改变形状，它具有稳定性。Р三、生活中的运用Р1。让学生说一说图的意思，并解释为什么“如今可以坐了"。РР四、数学万花筒Р让学生读一读Р五、全课小结，自我评价.Р同学们，开心吗？这节课，你有什么收获？ РРРРРРРРР1РР2Р进展理论。РРР引导学生讨论РРРРР学生练习РРРРРР学生读一读РР引导学生总结РРРРР4РРРРРР2РР1РРРРР通过观察图进一步理解三角形的稳定性.РРРР引导学生归纳知识РРР作业布置Р板书设计Р　Р完成练习册对应练习РРРРР参观科技馆　Р60÷2＝30Р2×30＝60 6÷2＝3 Р60÷2＝30 60÷2＝30Р60里有6个十,平均分成2份，每是3个十Р教后反思