比喻和拟人把椰林风光描写得令人无限神往。我们在写文章时,也要像作者这样用上叠词、比喻和拟人,使我们的文章页生动形象。海南岛还有哪些美景?看看第五段。生:第五段写了海滩的清晨和傍晚景色。海南岛不仅有这么多的风景名胜,就连平时的红日东升、夕阳西沉也令人沉醉,齐读最后一段。师小结:从3、4、5自然段中,我们领略了五指山、万泉河、天涯海角、亚龙湾海滩、椰林和清晨与傍晚的奇景,真是美不胜收。孩子们,想不想亲自去亚龙湾海边游泳?(想)想不想和家人一起去海南岛吃海鲜?(想)想不想和好朋友一起去海南吃水果?(想)师:他们不去怎么办?(劝说)我们就要像导游一样把海南岛的富饶美丽生动形象地介绍给大家。愿不愿意当个小导游?(愿意)要想当好导游,必须把课文读熟,把导游词熟记在心,还要有恰当的表情、合适的动作、富有感染力的语言。下面请同学们选择你喜欢的1~2个景点读一读,先在小组内交流,然后来讲台上介绍。注意你的表情、动作和语言。师出示画面,生在讲台上介绍。师:师及时评价。好孩子,过春节我们去海南和爸爸团聚,那时就可以看那儿的美景了。我的小公主,海南岛真的有这么美吗?今年春节,我们开车去海南过年。乖儿子,海南岛太美了。妈妈现在就去网上订机票。星期六我们就飞海南。品悟美景,升华感情。师:孩子们,饱览了海南的美景,你一定想赞美这秀丽的海南风光吧。师:你想怎样赞美它?生回答。你的赞美让我心驰神往。孩子们,让我们用最动听的声音再次赞美海南岛,齐读(出示第一段)师:每个到过海南岛的人,都为它的自然风貌而吸引,都会为它的风土人情而留恋,更为它的富饶美丽而深深的陶醉。海南岛富饶美丽,是因为它(土地肥沃物产丰富气候宜人风景优美),因此它当之无愧被称为(南海上的明珠)孩子们,让我们高声齐呼:“我爱你----南海上的明珠!”学用结合,多元训练1.积累文中的优美语段,背诵自己喜欢的段落。,为你熟悉的一处美景写一段导游词。
全文预览
