子的情趣为准来写。这样，才能写出真正的儿童新闻。Р第三，注意反映广大少年儿童的苦恼和要求。为孩子说话，是儿童新闻的一个重要原则，也是小记者的神圣职责。小记者也可以根据发现的问题，向报社提出各种建议。Р朝这三个方面努力，你就会具体感受到什么叫儿童新闻了。同时，也会发觉小记者是大有可为的。Р实战演练——学习新闻的写作Р基本体裁?新闻的组成部分Р消息?“火眼金睛”—标题（基本概念、构件、特点、制作技巧）Р“凤头”—导语（基本概念、特点、制作技巧）Р“猪肚”—主体（基本概念、特点、制作技巧）РРРРРРРР“豹尾”—结尾（基本概念、特点、制作技巧）Р通讯?Р评论?Р图片新闻?Р一句话新闻、标题新闻……?Р根据以上内容，教材分消息、通讯、评论、图片新闻、其他新闻、标题、导语、主体、结尾九章，每一章再分四个版块呈现给学生Р一、以“××”形象对我说的形式，从理论上向学生简要讲述新闻消息、通讯、评论、图片新闻等几种体裁新闻的基本含义以及它们的特点；【组织学生阅读各类报纸加以辨别】Р二、 “鉴赏”：Р充分利用成功的或者失败的作品（可以收集现成的，也可以以周围学生的作品作为材料），组织学生在比较中加深认识。Р三、“小试牛刀”：组织学生尝试在鉴赏的基础上对不成功的作品加以修改，在修改中熟练各项技巧。Р四、“大显身手”：组织设计各项活动引导学生放手体验，自我生成。Р最后“锦上添花”：将各自的作品上交，在大家的帮助下再上新台阶。Р【例：消息】Р1、展示一组较规范的消息，逐步引导学生认识标题、导语、主体是消息的基本组成部分，加上讯头、背景、结尾构成一则完整的消息。Р2、标题是新闻的“眼睛”——解剖标题（讲述标题的概念），在形式上可以分为“单眼皮”（单行标题）和“复眼皮”（多行标题）。介绍构成多行标题的眉题、正题、副题、纲要题的位置与作用。设计实践活动：阅读报纸，寻找各类标题的各个部分，巩固标题的知识。
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