:具备核心素养,全面发展的人2016年9月13日,“中国学生发展核心素养”研究成果在北京发布。“中国学生发展核心素养”以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。同时,将六大素养进一步细化为18个基本要点,并对其主要表现进行了描述。各素养之间相互联系、相互补充、相互促进,在不同情境中整体发挥作用。全面发展的人“中国学生发展核心素养”事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项,因此也被誉为课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”。资料来源:“中国学生发展核心素养”研究成果自我管理语文学科的核心素养:语言、思维、审美与文化的高度融合语言建构与运用审美鉴赏与创造、的达创文化传承与理解思维发展与提升资料来源:普通高中语文课程标准(2017年版)语文学科核心素养是学生在积极的语言实践中积累与建构起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。美表与造鉴赏文学作品增强对祖国语言文字的美感体验语言梳理与整合语言表达与交流语言积累与建构关注参与当代文化理解多样文化传承中华文化提升思维品质发展逻辑思维增强形象思维能力基于课程标准的评分标准:体现高考评价的稳定性、全面性及一定的灵活性知识积累要厚阅读素养要深知识运用要活•选材:内容上体现时代主题,突显核心价值,强化了高考试卷立德树人的导向功能;形式上有所丰富,有所创新,多元呈现。•用材:减少针对单一知识点或能力点的简单、碎片化的试题数量,突出能力,体现语文素养的综合性、整体性。•命题:反押题,重迁移,研发、论证、推出一系列创新题型,探索考查更高层级思维能力的有效方式。思维品质要高
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