3)班树立正确的美丑观什么是美,如何审美?美就是人们对于能够使自己产生愉悦的一种体验。审美就是人们对事物的美丑作出一个评判的过程。美的存在形态:外在美:人的长相、外貌、穿着。内在美:精神、思想、文化教养、道德水平(言行举止)。校园仪容仪表篇理了新发型【DIRECTORY】活动目标标准的发型,正确的穿着。懂得养成良好的习惯!学生就像高粱拔节,本身就具有一种青春向上的自然美。大诗人李白有一句诗“天然去雕饰,清水出芙蓉”我觉得把它引伸到衣着打扮上也是合适的。中学生的美不在于华贵,带耳坠、戒指反而让人看了别扭。中学生的美在于自然、青春、朴素。【DIRECTORY】真正的成熟不是胡须、烟酒和任性的反抗。而是肩膀上承担起再多的责任,依然能挺直脊梁,满面阳光。真正的美丽不是长发、耳钉、高跟鞋或者爱与痛的呻吟。而是,认真执着,像女汉子一样磨练出坚强的意志,向女神一样修养出丰富的内涵!【DIRECTORY】一、学生穿着“奇装异服”的心理原因分析1、审美偏差。希望自己的穿衣风格能得到同学的认同、赞美和羡慕,从而提高自己在同学眼中的地位,满足自己的物质欲望和虚荣心。2、疯狂“追星”。追星”的方式通常是,名人、明星穿什么,他们也要学着穿什么。于是,我们看到一些学生穿着NBA球星的队服(仿制)或由明星代言的名牌服装来学校,甚至在校服内套上“奇装异服”来“吸引眼球”。3、攀比炫耀。有些中学生一看到别人穿着名牌服装就眼红,于是千方百计地缠着家长要钱,买社会上的各种流行服饰,他们根本不顾家里的经济承受能力,只是为了在人前“扬眉吐气”,和别人比“阔”、比“美”、比“富”。4、一味追“新”。一有机会就放开手脚、随心所欲地挥霍金钱,追求高消费,用金钱换取自己喜欢的东西,而新奇的服饰是最能引起他们注意的。有些学生甚至到了“不奇不爱,无奇不买”的地步,走上了追求怪异服饰的歧途。一、学生穿着“奇装异服”的心理原因分析
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