活动形式来获取知识,学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。?3) 集体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。Р三、说学法Р我们常说:“教会学生知识不如教会学生学习的方法”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。? 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。? 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。Р四、说教学过程Р本节课的教学过程我是这样安排的,共分五个环节: ?导入新课——学唱歌曲——歌曲处理——学习知识点——小组展示?(一)创设情境导入新课?1)学生伴随《歌唱祖国》的音乐走进教室,让学生直观的感受歌曲的进行曲的节奏。?2)老师用多媒体再播放一遍歌曲,让学生们跟着唱一遍。原因是这首歌曲大多数同学都会唱,但是歌曲中的难点唱的不够准确。(比如:歌曲中有几处“弱起”,学生们唱的时候开头唱不齐。还有符点音符,学生们唱的时候会唱成没有符点。) ?唱完后学生分组讨论,有哪些地方唱的不准确。这一环节我让学生自己发现问题,突出学生的主体性。然后针对出现的问题,老师给于指导。Р(二)学唱歌曲?教师教唱歌曲2-3遍,学生再跟琴演唱。?1、要求: ?1)速度不宜过快,学生用中速跟琴演唱?2)声音自然统一气息通畅,避免让学生用喊叫的声音演唱,注意保护嗓音。?2、难点的解决?1)弱起节奏:教师利用多媒体出示“弱起节奏”的定义。(指导学生听辨出歌曲中弱起节奏的位置) 。?2)符点音符:多媒体出示符点音符的节奏图示。解决方案:通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法,解决弱起节奏和符点节奏。
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