萨斯州的露丝·菲丽丝老师,她的学生山尼是个“问题学生”,他经常不交作业,还找一些借口想要蒙混过关,上课更是不专心听讲,甚至还会用他的“收集品”发出一些声音。菲丽丝老师很想要矫正山尼的行为,可一点用也没有。后来菲丽丝老师知道山尼喜欢挖土机,就想用挖土机的课程来吸引他。她先找来了许多挖土机图片,再根据这些图片做剪贴和分类的工作。并收集了一些关于挖土机的基本资料,再把这些资料以二年级学生的语言重新改写了一遍。菲丽丝老师的用心终于得到了回报,山尼不仅自学了这些材料,还自行搜集关于挖土机的资料和撰写使用心得,甚至还找舅舅绘制了挖土机各部分的分解画册,最后还把所学的知识编撰成册对外发表了。显然在教导山尼的过程中菲丽丝老师受到了莫大的挑战,然而她却没有放弃,而是耐心的投入时间和心力去找出帮助孩子的方法,最后得到了成效。Р要寻找教育的突破口,就要做到用心地去观察、去思考各种外在影响因素,了解孩子真正喜欢的是什么,真正想要的是什么。Р第三个感动我的小故事的主人公是来自加利福尼亚州米尔山谷的柯林,他是一名三、四年级的小学生,他的运动能力超强,并且他的篮球和棒球能力已经全校文明,然而就是这么一个优秀的孩子却天生没有左手腕,但是这一点并不影响他接受任何挑战。但有些挑战对他来说真的太难了,比如爬绳这个必须要用双手双脚才能完成的运动,他甚至需要有人抱着才能坐在第一个绳结上,于是他决定要挑战这项运动。首先他制订了训练计划,并在之后的数周不停地做着引体向上和俯卧撑等锻炼他上半身力量的训练,然而就是这样他也仅能站在绳上荡悠,这对他来说已经很不容易了,他却不满足,他说:“这不是爬绳!”他已经决定要掌握这个技巧。终于在万众瞩目的日子柯林在全校同学的注视下爬到了绳子的最顶端。在柯林之前有几个学生爬了两三英寸就放弃了,可想而知柯林爬上绳索的那一刻付出了比常人艰辛百倍的努力,正是这种不轻言放弃的精神成就了柯林的胜利。
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