本的要求是:一是要真会,二是要有教的意识。Р讲课中重视启发式教学,思路清晰,很注意让学生跟着想、跟着做。他不墨守成规,常常在讲课的过程中生出一些新的想法来,让学生和他一道作下去。Р什么叫做真会?Р会不难,难的是“真”!? “真”体现出来的是作为数学教师是不是能够在自己的课堂教学实践中,真正把握数学学科的本质,如要做到这一点,就不是仅仅把课上好那么简单了。? 他(她)要具备研究数学教学的意识和能力;要能够站在学科的制高点上来看待所教授的数学知识;他(她)对数学教学的价值及意义的理解有着准确的阐述。Р前言何为优秀的中学地理教师?(一)真会(真明白)? 1.准确把握学科本质,洞悉学科教学的教育价值? ●对学科知识结构的驾驭能力? ●对学科技能(能力)体系的驾驭能力? ●对学科观点与方法体系的驾驭能力? ●其他:区域认知、综合思维、地理实践力、? 人地观念Р地理专业素养Р前言何为优秀的中学地理教师?(一)真会(真明白)? 1.准确把握学科本质,洞悉学科教学的教育价值? 2.准备把握试题本质,提升做题讲题的效率? ●情境? ●设问? ●立意? ●答案Р本质Р如何做题讲题高效?Р前言何为优秀的中学地理教师?(一)真会(真明白)?(二)教的意识(说清楚)? 1.说清楚学科基础知识间的逻辑关系? ●知识逻辑—思维逻辑—教学逻辑? 2.教给学生研究学科问题的一般方法? ●教师在每一章、每一节的学科教学中,要教给学生如何去研究这一章、这一节学科问题的一般方法。Р如何学Р学习能力?Р●这样的研究要遵循本章、本节知识所承载的学科思维方法。? ●教师要能够通过自己的研究找到研究问题的一般规律,得出研究问题的一般方法,并通过教学活动,让学生理解、认同这种研究问题的一般方法,并最终成为学生自己的方法。? ●学生学科能力的高低,很大程度上,就是体现在研究问题的方法上,而这种能力的获得,需要教师的专业指导。
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