转化意识的形成内容提要一、帮助学生养成具体分析的习惯1.对待生题的两种解题思维——“回忆”和“分析”●一种是搜索脑海中老师讲过的例题类型,看本题和那种类型的例题吻合,套用解答这种例题的公式,或者直接用这例题的结论进行解答。——其思维方式是“回忆”。●另一种是根据题目的文字叙述,把它转化为具体的物理情景,并进一步转化为具体的物理条件或数学条件,明辨题目情景所体现的物理变化特征,思考物理条件之间的相互制约关系,选择恰当的物理规律,运用合适的数学方法解决问题。——其思维方式是“分析”。前者是一种很有危害性的思维方式。把物理问题分成一些类型,让学生感悟和概括某一类问题的解题思路,有利于提高解决问题的能力。“掌握解题方法”和“套用解题类型”的不同理解题意下的自觉迁移不完全理解题意下的模仿心智行为:分析心智行为:识记但是,把方法当成知识来灌输,让学生记住某一类问题的解题套路来套出问题的答案,这并不是好的教学过程。这些“方法”是教师解答大量题目后“悟”出来的,而不是学生的体会。一、帮助学生养成具体分析的习惯2.“掌握解题方法”和“套用解题类型”具有本质不同电磁感应复习马晓堂2010.12.162010电磁感应考点知识点要求说明60、电磁感应现象、磁通量、法拉第电磁感应定律、楞次定律。Ⅱ1、导体切割磁感线时感应电动势的计算,只限于l垂直于B与v的情况。2、在电磁感应现象里不要求判断内电路中各点电势的高低。3.根据“能量的转化和守恒定律”,会处理不同形式能量之间的转化问题61、导体切割磁感线时的感应电动势、右手定则Ⅱ62、反电动势Ⅰ63、自感现象、日光灯、涡流Ⅰ电磁感应磁通量电磁感应现象电磁感应规律电磁感应应用感应电动势的大小:感应电流、电动势方向的判断:楞次定律右手定则变化变化快慢阻碍………变化自感现象一、电源:1、棒2、线圈3、流体求:E、r、二、电路:结构、电学量三、力学观点:知识网络
全文预览
