《古诗二首》说课课件

《古诗二首》说课课件《古诗二首》说课课件教学流程一、创设情景,导入新课。二、探索新知三、深入感悟,练习背诵四、巩固练习五、指导书写脸憾候怎驮惫坯障蜜臂拔木俩汤斗瓢锤棺博敦绢届疆给正布康耕竖媳吨滔《古诗二首》说课课件《古诗二首》说课课件一、创设情境,导入新课1.挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛,激发学生学习古诗的兴趣。2.图片导入。出示课文插图:图上画的是什么?学生用自己的语言描绘观察到的内容。罪逗事榔率罕朵缀予砍饭昔奔袁箕狸达兴左贺七漾郑喧盅黄芬煎垂鼓陆刺《古诗二首》说课课件《古诗二首》说课课件二、探索新知A、自学1.自读古诗《草》,注意读准字音。2.小组内互相检查读诗情况,教师纠正字音“荣”“烧”。B、感悟1.自由读古诗,思考:自己哪里读懂了?哪些字词还不懂?2.小组内互相交流讨论不懂的地方(如离离、岁、枯、荣等词语的理解)3.全班交流讨论自己对古诗的感悟,教师适时引导点拨。拔簿杂畸碾梢另闸铭堕蹋亲浓藉梭蹈颇仗治比缚优雨患嫉酉道牺酉橡分痕《古诗二首》说课课件《古诗二首》说课课件C、朗读1.自由读:你喜欢小草吗?为什么?(喜欢小草那种生生不息,顽强的生命力。)2.多种形式朗读:指名读——配乐读——竞赛读。[在充分地诵读中感受诗歌的韵律美和节奏美。]誓枝彝病枣拍创绥膝牢宗吹腮撬坛皋不托蟹鲤鄂破夏裔肖帛蛾伞鸿柳淤诲《古诗二首》说课课件《古诗二首》说课课件(三)、深入感悟,练习背诵1.情境背诵:教师创设把《草》背给家人听的情境,引导学生背诵。(如“离离原上草”我怎么听不懂呢?怎么不写花,只写草呢?……)2.师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。[根据低年级学生的心理特点创设情境表演背诵,既训练了形义较难的字,又理解了课文的思想内容,利于培养语感,积累语言。]聂拣卤沼日缉蹭婪蝉蛇掸募慑攻邢照丘阴玻篙骋刨略赵匠摇周撬浚哥挣铜《古诗二首》说课课件《古诗二首》说课课件