新城小学四年级语文组《枫桥夜泊》集体备课《枫桥夜泊》是鄂教版教材第八册第八单元的一首古诗。这首诗是唐代诗人张继夜泊枫桥时所写。作者通过自已所见、所闻、所感,抒发了自已深沉的愁绪。此诗是七言绝句,寓情于景,运用对比的手法:以夜景的宁静、清冷与作者的愁怀相融合,完美地展现在读者面前,是一首情味隽永,意味深远的小诗。因时空差距,学生对诗境、诗情的领会较为困难。优点:学生对于中国的传统文化充满浓厚的兴趣,能借助注释初步理解诗意,对诗歌的赏析有一定的基础。学生情况不足:教学重点:抓住古诗意象,通过吟诵理解诗意,领会诗情。教学难点:理解诗人是如何表现“愁”的思想感情。熟读古诗,理解诗句的基本内容,领悟诗的意境,体会诗人孤寂忧愁之情。能在诵读过程中抓住诗眼及意象进行画面想象,进一步领会诗人感情,从而形成个性的情感体验。感受诗中的自然景色之美和语言艺术之美,培养对古诗意境的想象和感悟能力,理解诗人的愁绪,感受诗人的情操。利用图画、声音让学生获得具体的感受,从而拉近学生与诗人、文本的距离。体验学习教学法提示点拨教学法情境教学法让学生把古诗还原成图画,在想象的过程中完成个性的领悟。点拨学习思路,激发学生思维,启发学生思考。想象感悟合作交流自主探究朗读成诵针对教学设计反复研讨点击添加文本环节一:激趣导入,质疑问难点击添加文本留连的钟声,还在敲打我的无眠,尘封的日子,始终不会是一片云烟。——陈小奇《涛声依旧》十年旧约江南梦,独听寒山半夜钟。——[清]王士祯《夜雨题寒山寺》几度经过忆张继,月落乌啼又钟声。——[明]高启《泊枫桥》七年不到枫桥寺,客枕依然半夜钟。——[宋]陆游《宿枫桥》环节一:激趣导入,质疑问难点击添加文本所有问题都跟一个人紧紧相连,所有问题都跟一首诗息息相关。这个人是张继,这首诗是《枫桥夜泊》。(大屏幕出示这首诗)
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