托,具体到学生的日常行为规范、人生修养、为人处事等方面,注重点点滴滴的积累。急功近利、好高骛远都势必把人文理念的实现放置在一个让人觉得可望而不可即的境地,最终影响教育效果四点概述?——人文素养“先人为主”的方法与西方的建构理论有着许多相近的地方。建构理论强调知识的建构是人在一定的情境之下,面临新事物、新现象、新问题、新信息时,会根据情境中的线索,调动头脑中事先准备好的多方面、多层次的先前经验,来解释这些新信息、解答这些新问题,赋予们意义。如果按照这个理论实施人文教育,把“先人之见”作为“先前经验”,对于解释人文范畴中的新信息、新问题无疑有着十分重要的意义。在感悟体验中进行人文熏陶,其主要的教学指向应当是文本情感信息的深度开掘,而这种深度开掘在反复的品味、涵泳中更加易于实现。四点概述?——建构人文理念孔子说“辞达而已”,说为“达”是指语言表达的精准到位,是语言表达的最高境界。《千字文》的语言简洁精约,无疑是这方面的典范。《千字文》全文虽仅有千字且无重复字眼,但其内容却极其丰富,天文、地理、哲学、伦理、道德、礼仪、历史、语言、文字、生活常识、学习方法,可谓包罗万象。四点概述?——体现语言魅力《千字文》虽然文字简短,但它绝不排斥辞采的优美,相反在这方面有着很高的追求与造诣。在遣词造句方面,往往是既经济又生动,起到了以一当十的作用。“云腾致雨,露结为霜”句中的“腾”和“结”二字,把云的气势和霜的冷峻表现得淋漓尽致;“枇杷晚翠,梧桐早凋”一句中,“翠”字活用为动词,不仅突出了枇杷的翠绿,而且显示了其欣欣向荣的活力,作者文字功力之深厚可见一斑。不仅如此,在短短的一千字中,作者还运用了比喻、排比、拟人、借代等多种修辞手法。以“似兰斯馨,如松之盛”比喻人的道德修养,充分体现出其人格品位;“临深履薄”则以“深”、“薄”指代深渊与薄冰,既节省笔墨,又能引起读者的遐思。四点概述?——体现语言魅力
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