等教育出版社《机械制图》(柳燕君主编)第三章第三节。地位作用本节是本课程的核心内容之一,它既是前面所学内容的综合应用,又是从投影理论过渡到识读机械图样的桥梁,起着承前启后的作用。教学内容基础知识:形体分析法实践应用:用形体分析法画组合体视图的方法(一)教材的地位及作用知识目标一1.灵活掌握形体分析法;2.掌握组合体视图的画法。能力目标二1.提高空间想象力;2.增强物-图转换能力,提高综合分析素质。情感目标三1.培养学生规范作图的习惯和一丝不苟的态度。2.通过小组教学培养学生沟通及团队合作意识、创新精神。教学重点利用形体分析法画组合体视图的方法解决策略是在具体任务驱动下,借助多媒体演示,通过分组协作解决问题教学难点主视图的选取以及组合体空间形状的想象解决策略是利用橡皮泥辅助,读画结合,突破难点二、教法教法任务驱动法示范例举法模型辅助法“创设任务情境—引导自主探究—进行归纳总结”采用任务驱动法,精讲多练,充分将课堂交给学生,以完成一个具体的任务为线索,把教学内容有机贯穿在任务之中,让学生在任务的引领下,经过思考和教师的点拨,积极主动地参与学习,达成教学目标。教学媒体以任务为主线,利用多媒体计算机播放课件,配合学生实践练习,突出教学的交互性。教学准备教室:有多媒体设备的绘图室需学生准备:橡皮泥三角板丁字尺圆规铅笔橡皮等需教师准备:多媒体教学课件工作页教学模型评分表等三、学法组合体形式三投影规律铺垫作用学情分析三、学法学法实物辅助法小组合作学习法探究式学习法“图物结合、做中学,小组合作,讨论探究”采用小组合作、橡皮泥辅助的方式,使学生能借助实物生动直观地感受知识,并在合作、交流、评价中建构知识,提高能力。从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。教学过程给出任务激趣导入检查评估课堂反馈示例演练探究新知任务驱动学生练习四、教学过程时间5分钟15分钟分配25分钟45分钟
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